孩子應(yīng)試,家長(zhǎng)怎么辦
2012-5-27 00:00
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孩子應(yīng)試,家長(zhǎng)怎么辦
“望子成龍”是中國(guó)幾千年的歷史傳承。的確,身為父母者,誰(shuí)不希望自己的孩子能有美好的未來(lái),能出人頭地呢?然而在我國(guó)當(dāng)前的國(guó)情和現(xiàn)行政策背景下,孩子要想有美好的未來(lái),通過(guò)讀書(shū)考上“所名牌大學(xué)是他們成功的最捷之徑。可是,在當(dāng)前形勢(shì)下,并不是每一個(gè)學(xué)子想上哪所大學(xué)就上哪所大學(xué),他們能不能乘上這輛駛向成功的快車,關(guān)鍵還在高考這決定性的一舉。高考成績(jī)的好壞直接影響高中生的前途,因而考試特別是高考就成了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。
那么,當(dāng)你的孩子要參加考試時(shí),作為家長(zhǎng)的你又該怎么辦呢?
一、了解高中生的考試心理幫助孩子正確地對(duì)待和順利地通過(guò)考試,是關(guān)系你孩子身心健康的大事。所謂考試心理是指在考試活動(dòng)中,主試者與被試者相互作用所產(chǎn)生的心理活動(dòng)?荚囆睦砘顒(dòng)的規(guī)律已成為一門(mén)新興學(xué)科——考試心理學(xué)的研究對(duì)象,它包括的內(nèi)容很豐富,作為家長(zhǎng)可以了解以下兩個(gè)方面。
1.高中生考試心理發(fā)展的整體水平不高。心理學(xué)家們?cè)谡{(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)高中生中考試心理發(fā)展水平屬于優(yōu)等者只占總?cè)藬?shù)的0.5%,絕大多數(shù)高中生考試心理發(fā)展水平屬于良或差。整體水平不高,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)考試動(dòng)機(jī)。經(jīng)常樂(lè)于參加考試的高一、高二學(xué)生占15%,高三占25%。這一方面說(shuō)明大多數(shù)高中生考試動(dòng)機(jī)有不端正的一面,另一方面也說(shuō)明當(dāng)前的考試制度、內(nèi)容和方法等方面還存在許多弊端,使高中生產(chǎn)生厭考情緒,不過(guò)這是我們沒(méi)法改變的。
(2)考前的心理準(zhǔn)備。要取得好的考試成績(jī),關(guān)鍵是充分做好考前的準(zhǔn)備工作,搞好復(fù)習(xí)鞏固?墒窃诟咧猩心苡心康挠杏(jì)劃地復(fù)習(xí)功課的人以及重在理解基礎(chǔ)上記憶的人和復(fù)習(xí)時(shí)能抓住重點(diǎn)的人所占的比例都很小,而不重視及時(shí)復(fù)習(xí),不按復(fù)習(xí)規(guī)律辦事,沒(méi)有復(fù)習(xí)計(jì)劃顧此失彼,復(fù)習(xí)效果差的則占了較大的比例。這足以說(shuō)明高中生考前的心理準(zhǔn)備是不充分、不完善的。
(3)考試心理。搞好平時(shí)學(xué)習(xí),是考試成功的基礎(chǔ),但是,由于有的學(xué)生平時(shí)壓力太大,考試時(shí)注意力不集中,過(guò)多地考慮考試結(jié)果,擔(dān)心考不好家長(zhǎng)會(huì)怎么說(shuō),老師、同學(xué)會(huì)怎么看,聽(tīng)到同學(xué)翻卷子的聲音就認(rèn)為別人做得比自己快比自己好,于是情緒受影響等等。使得有些學(xué)生考前充分準(zhǔn)備,卻考不出好成績(jī),這就與他們考試時(shí)的心理有關(guān)。
(4)考試后的心理。發(fā)下考卷后,許多同學(xué)只關(guān)心分?jǐn)?shù),不注意改錯(cuò),注意及時(shí)改錯(cuò)者為數(shù)不多。對(duì)考錯(cuò)的地方大多數(shù)同學(xué)不注意重新學(xué)習(xí)。這說(shuō)明許多高中生不明白考試的目的和意義。其實(shí)考錯(cuò)的地方,正是自己沒(méi)掌握的地方。不改正錯(cuò)誤,不重新學(xué)習(xí),錯(cuò)誤就成為繼續(xù)學(xué)習(xí)的障礙。大多數(shù)高中生還不善于從考試錯(cuò)誤中總結(jié)學(xué)習(xí)方法的失誤,提高其元認(rèn)知能力,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
2.考試焦慮?荚嚱箲]是由考試評(píng)價(jià)情景所引起的焦慮?荚嚱箲]高的人往往把考試機(jī)為對(duì)個(gè)人的威脅,因而產(chǎn)生緊張、憂慮、神經(jīng)過(guò)敏和情緒沖動(dòng)。高中生在考試前和考試中,特別是高考時(shí),常易產(chǎn)生焦慮現(xiàn)象。他們懷疑自己的能力,憂慮、緊張、不安、失望、行動(dòng)刻板、記憶受阻。思維不暢,并伴隨一系列生理變化,如血壓升高、心跳加快、面色蒼白、皮膚冒汗、呼吸加深加快、大小便增加。這種身心變化,影響考試成績(jī)。這種心理狀態(tài)持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)出現(xiàn)坐立不安,食欲不振,口腔潰瘍,睡眠失常等,影響身心健康。據(jù)研究發(fā)現(xiàn):能力和考試焦慮成負(fù)相關(guān),能力強(qiáng)者,考試把握大、信心足、情緒較穩(wěn)定,焦慮水平低;相反的能力弱者在參考前和考試中信心不足,產(chǎn)生緊張、害怕、不安情緒,考試焦慮高。抱負(fù)水平與考試焦慮成正相關(guān),抱負(fù)水平高者,目標(biāo)訂得高,對(duì)自己要求嚴(yán)格,而實(shí)際能力水平低,考前準(zhǔn)備又不充分,容易產(chǎn)生焦慮情緒。有的高中生抱負(fù)水平高,由于過(guò)高估計(jì)自己,一旦考試受挫,遇到困難問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生緊張不安情緒,影響考試成績(jī)?荚嚨母(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)弱和考試焦慮成正相關(guān),競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)的考試,如高考,高中生的焦慮就越高。缺乏考試經(jīng)驗(yàn)的考生越易產(chǎn)生焦慮。
二、創(chuàng)造一種良好的家庭環(huán)境讓孩子在溫馨、寬松的氛圍中發(fā)揮出最佳的水平。那么如何才能做到呢?我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下“五忌”。
1.切忌制造緊張。家庭環(huán)境對(duì)孩子的精神狀態(tài)影響極大。有的家長(zhǎng)在孩子考前有意或無(wú)意地制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”狀態(tài)的氣氛,為孩子督戰(zhàn)助陣,以示關(guān)愛(ài)。其實(shí),這樣做反給孩子造成一種壓抑、煩悶的心態(tài),影響復(fù)習(xí)和考試。特別是當(dāng)孩子某一次考前測(cè)驗(yàn)失利時(shí),家長(zhǎng)切忌動(dòng)怒指責(zé),人為制造緊張,而要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去安慰本已焦躁的心。如“你盡到最大努力就行了”,“分析一下為什么會(huì)錯(cuò)題,相信你以后不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤”等等。努力讓孩子從失利的陰影中盡快走出去。同時(shí)也要避免家長(zhǎng)過(guò)于小心翼翼,如孩子在家時(shí)小心地走路,悄聲地說(shuō)話等等。使孩子感到家庭氣氛的凝重,造成孩子的心理壓力。
2.切忌不切實(shí)際。有的家長(zhǎng)給孩子定的目標(biāo)太高,如‘排本科一類不讀”、‘唯清華北大不上”等等,很容易導(dǎo)致孩子望塵莫及的悲觀、失望心理。
3.切忌經(jīng)常嘮叨。家長(zhǎng)在孩子復(fù)習(xí)迎考期間,不要反復(fù)說(shuō):‘你用用功呀”、“你要考好呀”等似叮囑又帶幾分警告意味的話。這樣,會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反或懼怕心理,惟恐辜負(fù)父母的期望,思想包袱加重。
4.切忌忽略細(xì)節(jié)。考試前夕,孩子的身體在大腦的指揮下,神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)處于功能上的亢奮狀態(tài)。醫(yī)學(xué)上稱之為“應(yīng)急狀態(tài)”,加上用腦過(guò)度,孩子很容易出現(xiàn)飯吃不香,覺(jué)睡不沉的現(xiàn)象。如調(diào)整不好,還會(huì)出現(xiàn)失眠、神經(jīng)衰弱的癥狀。因此,在考前一段時(shí)間,家長(zhǎng)應(yīng)盡量保證孩子有豐富的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠,關(guān)心孩子飲食起居的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
5.切忌急于摸底。孩子一場(chǎng)考試下來(lái),會(huì)有不同程度的疲倦感,需要休息,還要簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)下一門(mén)考試內(nèi)容,振奮精神投入下一場(chǎng)考試。因此,家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)在考試期間,尤其是一出考場(chǎng)便問(wèn)這問(wèn)那,過(guò)多占用孩子的寶貴時(shí)間。關(guān)鍵時(shí)刻的責(zé)備會(huì)極大地挫傷孩子的信心,而影響下一場(chǎng)考試。因此,一場(chǎng)試考后,重要的是讓孩子抓緊時(shí)間去“充電”,去溫習(xí)課本,而不是纏住摸底。
三、幫助孩子做好考后心理調(diào)整。 緊張的高考已經(jīng)落下帷幕,對(duì)眾多的考生以及考生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),多少可以松口氣了。長(zhǎng)期高度緊張后突然放松,每個(gè)考生都有必要進(jìn)行積極的心理調(diào)整。為了高考時(shí)能獲得好成績(jī),考生數(shù)年寒窗苦讀,連節(jié)假日也難得休息,生理、心理長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài),考前的一年半載更是高度緊張。但高考結(jié)束后,有的同學(xué)因考得不理想,或是因本身的期望值過(guò)高,又背上新的思想包袱,出現(xiàn)心情煩躁、情緒低落現(xiàn)象,尤其是面對(duì)家人或社會(huì)上的議論更是煩惱,甚至產(chǎn)生消極厭世念頭。這種短暫的心理失衡是常見(jiàn)的心理現(xiàn)象,也是正常的情緒反應(yīng),待時(shí)過(guò)境遷后,心理狀態(tài)會(huì)漸漸恢復(fù)平衡。不過(guò),如心理壓力過(guò)于沉重或持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),就不利于身心健康了,有的還可能出現(xiàn)心理障礙,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面幫助孩子調(diào)整心態(tài)。
1.要有落榜的心理準(zhǔn)備。參加高考的人都想上大學(xué),事實(shí)上不可能人人如愿,所以要做好落榜的心理準(zhǔn)備。心理壓力對(duì)不同的人來(lái)講,有著很大的差異,同樣的挫折,為何有的人感到壓力大,有的人無(wú)所謂;有的人持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),有的人很快就復(fù)原,其中很重要的原因就是事前要有心理準(zhǔn)備。
2.要全面看問(wèn)題。能進(jìn)高等學(xué)府深造,確實(shí)是件令人高興的事,但上大學(xué)并非成功的推一途徑。高考落榜后的學(xué)生和家長(zhǎng),最重要的是保持冷靜的頭腦和穩(wěn)定的情緒,可根據(jù)個(gè)人的能力、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好及家庭情況,做今后的打算。如成績(jī)較好、家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的話,可以復(fù)讀再考,來(lái)年很可能成為遲開(kāi)的”花朵”;也可以先工作將來(lái)再參加成人高考;或拜師學(xué)藝、下海經(jīng)商……
3.要懂得宣泄悲觀情緒,學(xué)會(huì)積極休息。落榜者的心理壓力是由情緒緊張波動(dòng)造成的,而恰當(dāng)?shù)男褂芯徑饩駢毫Φ墓πА=ㄗh落榜同學(xué)不妨找親朋好友傾吐自己心中的煩惱,或痛哭一場(chǎng),或通過(guò)寫(xiě)日記、大聲朗讀、大聲唱歌、開(kāi)響錄音機(jī)來(lái)宣泄心中的苦悶。從心理學(xué)角度而言,剛走出考場(chǎng)的考生們還沉浸在一種“應(yīng)激狀態(tài)”之中,其身心負(fù)荷較重,此刻僅采取蒙頭大睡或加倍補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的“消極休息”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,注重精神調(diào)節(jié)的“積極休息”才是良扎眼下夏令營(yíng)很多,適合于工薪族的暑期旅游線路也不少,有條件的家庭不妨讓孩子融入大自然,在綠水青山中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),徹底放松自我。同學(xué)們也可利用這段時(shí)間,自發(fā)地組織起來(lái),或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,或參與力析能及的臨時(shí)工作,亦可前往人才市場(chǎng)了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)各類人才的需求,避免日后學(xué)習(xí)的盲目性。此外,欣賞美妙音樂(lè)、閱讀優(yōu)秀圖書(shū)亦是有效的“安神劑”。人生在世,出現(xiàn)逆境是常有的事,逆境不等于絕境,用不著垂頭喪氣,應(yīng)重整旗鼓,以堅(jiān)強(qiáng)的意志和信心去跨越逆境,在人生的大道上邁出新的步伐。